Direitos Humanos
As turmas
11LH1; 11LH3; 12LH1; 12LH2; 12LH3; 12.º CT3 e 12.º CSE1 iniciaram, no segundo
período, os trabalhos de pesquisa associados aos Direitos Humanos, integrados
nos conteúdos curriculares que, deste modo, envolvem ativamente os alunos nos
conteúdos estudados, tornando o processo de ensino-aprendizagem dinâmico e
centrado no aluno. Do projeto fazem parte as disciplinas de História (Eva
Soares); Geografia (Conceição Guerra); Psicologia (Luísa Marques) e Literatura Portuguesa
(Rosário Ferreira). Na sequência dos trabalhos desenvolvidos, em que a
biblioteca escolar é parte ativa, alunos e professores realizaram uma visita de
estudo a Estrasburgo (para além dos mencionados, participaram na visita os
professores João Jorge e Fátima Pereira). À semelhança dos anos letivos anteriores,
esta é uma visita que abrange os conteúdos programáticos lecionados nas
disciplinas envolvidas, para além de um objetivo prioritário, que é a formação
de cidadãos responsáveis, esclarecidos e autónomos. A visita congrega
conhecimentos significativos, de História, Geografia, Economia, Literatura,
Arte, cumprindo os objetivos delineados na planificação da mesma. Por outro
lado, permite o desenvolvimento de competências básicas de comunicação em
língua francesa.
1º dia - 27 de fevereiro (quinta)
Chegados a Estrasburgo, na manhã de 27 e após
dar entrada no hotel e almoçar, o grupo deslocou-se ao Palais de Rohan,
a poucos passos da Catedral de Notre-Dame, para visitar o museu
arqueológico de Estrasburgo, considerado um dos mais ricos de França. Aí foi
possível conhecer a vida quotidiana dos caçadores de mamutes paleolíticos, os
primeiros fazendeiros neolíticos, através de uma das coleções neolíticas mais
bonitas e mais completas da Europa, mas também a riqueza das sepulturas da
Idade do Bronze e do Ferro, com as suas joias, armas e cerâmica. Ainda no
Palácio, o grupo visitou o Museu
de Belas Artes, que apresenta uma série de pinturas dos
séculos XIV a XVIII; sendo mais representativas as obras
italianas, assim como flamengas e holandesas. Aí se encontram representados
artistas como Hans Memling, Correggio, Anthony van Dyck, Giotto, Pieter
de Hooch , Botticelli , Jacob Jordaens,
e Tintoretto , entre muitos outros.
2º dia - 28 de
fevereiro (sexta)
Na manhã de 28, o
grupo saiu em direção ao Parlamento Europeu, onde já era esperado. O guia, que
falou em português, foi extremamente esclarecedor e esteve disponível para
tirar eventuais dúvidas. O grupo mostrou-se sempre curioso e interessado.
À
tarde, foi possível conhecer a Petite France e as características deste lugar.
Foram visitados alguns monumentos, mas também se viveu o ambiente da cidade e
de um espaço muito peculiar de Estrasburgo.
3º dia - 29 de
fevereiro (sábado)
O dia de sábado foi dedicado à
visita da Catedral de Notre-Dame, em estilo gótico-românico, quarta igreja
mais alta do mundo. O relógio astronómico,
no interior da catedral, foi mais uma das peças dignas de ser visitada.
Seguiu-se a Maison Kammerzell, um dos edifícios
mais famosos de Estrasburgo e um dos edifícios civis medievais mais
ornamentados e bem preservados da arquitetura gótica tardia. Foi, ainda,
possível, visitar as Galerias Lafayette, onde os jovens puderam descomprimir e
descansar.
4º dia -1 de março (domingo)
Este dia concentrou a
deslocação ao local prioritário da visita de estudo: Natzweiler-Struthof,
que foi um campo de concentração nazi localizado nos Vosges, perto da vila
alsaciana de Natzwiller e da cidade de Schirmeck, cerca de 50 km a sudoeste de
Estrasburgo e o único campo nazi localizado no atual território francês.
O grupo começou por visitar a exposição
permanente, para ter uma vista global da resistência e da deportação europeias,
antes de entrar no campo de Natzweiler-Struthof. Visionou, ainda, um pequeno
vídeo que contextualizou a época vivida. Seguiu-se a entrada no campo, onde o
grupo foi dividido para evitar perturbações e barulhos não aconselhados. Foi,
então, possível, visitar o museu do campo, com objetos pertencentes aos
prisioneiros, a câmara de gás e o crematório, a sala de experiências médicas, a
prisão, entre outros.
5º dia -2 de março (segunda)
Visita ao Museu de Arte Moderna e regresso a Portugal.
A manhã ainda foi dedicada à visita do Museu de Arte Moderna, já que o regresso estava marcado para a hora de almoço.
A visita de estudo foi
extremamente enriquecedora, abarcando, como referido, diferentes áreas do
conhecimento. O grupo era constituído por 22 alunos que soube comportar-se de
forma madura, respeitando os espaços em que se encontravam. Uma vez mais, estas
visitas constituem uma mais-valia para um enriquecimento cultural destes jovens
que, de outro modo, não seria, para muitos, possível.
